至： 郴州市教育局
现今的孩子们，不是在做作业，就是在准备着做作业的路上，繁重的各科作业，压力早已不亚于天天工作的家长，不知道这样的童年，对于这个年龄的孩子，是福还是祸？这样的学习方式方法是否达到了学习的目的？
问题1：现如今的繁重作业是否由现行教师考核评分制度产生的？各科老师是否有为了自己的考核成绩，私加作业要求学生订各种资料以做作业为提升学习成绩？
问题2：现布置的各科作业是否科学评估过？
问题3：现在的班级家长群，各科老师天天发未完成作业学生名单的作用是什么？连期未考试成绩都不公布，说为了学生的心里健康，这天天群里发这就成激励学生学习意志了？我看到的是学生越来越厌学。
问题4：教育部门目前的教育方案里，除了对提升学生学习成绩具体统一方案，是否有对不同学生的学习心里健康有相关的评估方式方法？并有相关的科学的教学备方案？
我是一名八零后初中毕业生，现在学生的家长，我希望孩子们学习的知识最终能受益，更希望他们在学习知识的过程中体会并学会到人与人互动中的德与善。这可能比他们学到书本上的知识更可贵。
尊敬的网友：
您好，您的留言已收悉！
目前我市部分学校部分老师作业设计质量不高的问题确实存在，个别教师受学校考核压力、教学能力提升不足等原因，布置了较多的机械性和重复性作业，且对布置作业的预估完成时间把握不足，忽略了学生身心承受能力，存在学生作业实际完成时间较长的情况。
市教育局将进一步压实学校履行作业管理的主体责任，督促学校完善作业管理实施方案，健全作业总量审核监管制度，在集体备课和教研工作中加强对学生作业的研讨和设计。关于您反映的学生心理健康评估问题，学校一般会建立学生心理健康档案，定期开展学生心理健康普查和心理危机排查，及时发现学生的心理问题并进行心理辅导。
对于违反“双减”中有关作业管理规定的违规办学行为和从教行为，欢迎家长向市教育局反映具体线索，教育部门一经核实，必将严肃处理。对于学校的心理健康教育，也欢迎家长向教育部门提出建议和意见，我们将认真研究，不断完善相关工作。
（联系电话：0735-2850300，邮箱czjjk@163.com）